夜里11点的电话——原来还有这样的老师

admin

摘自《安庆晚报 月光城》

夜里十一点，手机屏幕突然亮起时，我刚批改完最后一篇作文。接通电话，汪小华妈妈带着哭腔的声音立刻传了过来：“江老师，求您帮帮我们吧！小华每天作业都要写到十一点，我盯着他熬，自己都快熬出抑郁症了，这日子真没法过了。”

挂了电话，我心里犯起了嘀咕。三年级的作业量，语文也就生字抄写加一篇日记，数学是口算加应用题，英语不过是读背课文，怎么会耗到深夜？我第二天一早就找了数学老师和英语老师确认，两位老师都说作业量控制得很严，绝不可能让孩子写到半夜。这么看来，问题多半出在小华自己身上。

那天早读课，办公室窗台上的绿萝刚冒出新叶，绿油油的看着就舒心。我把小华叫进来，从兜里掏出手机：“咱们先来做个小游戏，我把闹钟设成一分钟，你试着数数，看一分钟能数到多少，敢挑战吗？”

小华眼睛一亮，立刻点头：“敢！”随着闹钟响起，他清脆的声音在办公室里回荡：“1、2、3……”一分钟结束，他刚好数到108。我故意提高声音：“哇，你这速度也太快了吧！”

见他来了劲，我又拿出语文书：“那你再试试，一分钟能读多少字？就从《秋天的雨》开始读。”小华捧着书认真读起来，字音咬得准，节奏也稳。一分钟到，他刚好读完两段，我大致一数，有200字左右。

“你这专注力也太厉害了。”我趁热打铁，递给他一支笔和一张纸，“那咱们再挑战最后一项，一分钟能写多少个字？就写你昨天学的生字。”小华立刻动笔，笔尖在纸上沙沙作响。一分钟后，他数了数，一共写了13个字，而且每个字都工工整整。

我蹲下来看着他的眼睛：“你看，一分钟能做这么多事，要是写作业时能把每一分钟都用好，是不是就不用熬到半夜了？”小华似懂非懂地点点头，眼神里少了平时的散漫，多了点期待。

之后的几天，我特意问了汪小华妈妈孩子的作业情况，她说小华确实比以前快了些，但偶尔还是会磨蹭。看来光让他知道“一分钟有用”还不够，得帮他养成记录时间的习惯，让他自己看到进步。

又一个早晨，我把小华叫到办公室，刚开口就先给他竖了个大拇指：“你妈妈说你最近写作业快多了，太了不起了。来，咱们击个掌庆祝一下！”“啪”的一声，清脆的掌声让小华笑得露出了小虎牙。我接着递给他一张表格：“从今天开始，你每天写完作业，就把结束的时间记在这张纸上，咱们看看你能不能一天比一天快，好不好？”

小华接过表格，用力点头。接下来的日子，他每天都认真记录：10月21日10: 08。10月22日10:50。10月23日9:14。10月24日9:40。我看到10月23日的时间最早，立刻用红笔在旁边画了三颗大大的星星。小华看到星星，脸都笑红了，攥着表格的手紧了紧。我摸了摸他的头：“你看，只要认真做，就能进步。咱们不跟别人比，就跟自己比，每天进步一点点，你就是最棒的。”他眨巴着大眼睛，使劲嗯了一声。

可没过几天，我发现小华的记录时间又有点往后退了。我悄悄观察他写作业的样子，原来他遇到不会写的字就会停下来发呆，特别是写作文时，常常抓着笔半天写不出一个字。这时候光靠催可不行，得给他找个“帮手”。

我去文具店挑了个带卡通图案的笔记本，第二天递给小华：“这是给你的‘魔法本’，以后遇到不会写的字，就记在上面，下课的时候翻一翻，放学路上背一背，说不定过几天，这些字就都认识你了，是不是很神奇？”小华捧着笔记本，咧着嘴笑，眼睛都眯成了一条线。

解决了生字的问题，我又想起他注意力容易分散的毛病。我把他叫到身边：“你写作业的时候，要是觉得坐不住了，就试试这个办法——先集中精神写20分钟，然后站起来活动5分钟，喝口水、看看窗外都行，之后再接着写。这样是不是比硬撑着强？”小华试着照做，果然，他坐得住的时间越来越长了。

后来，我还想到一个办法——让同伴帮他一起进步。小华和班里的小宇关系最好，我就跟他们俩说：“以后你们可以偶尔一起写作业，比如背课文的时候互相检查，写生字的时候比一比谁写得又快又好，这样写作业是不是就有意思多了？”两个孩子都特别乐意，每次一起完成作业后，还会跑到我跟前汇报谁赢了，脸上满是成就感。

现在的小华，有时候晚上八点多就能完成作业，还能留出时间看会儿课外书。看着他的变化，我常常想，每个磨蹭的孩子背后，可能都藏着没被发现的问题——也许是不知道怎么利用时间，也许是遇到了学习上的小困难，又或者只是觉得写作业太枯燥。

作为老师，我们不能只看到孩子磨蹭的表面，更要蹲下来，像朋友一样帮他们找到问题，再用一个个简单又有趣的小办法，慢慢引导他们进步。毕竟，没有哪个孩子不想变好，关键是我们要给他们足够的耐心和正确的方法，让他们在尝试中看到自己的力量，这样才能真正养成好习惯，慢慢长成更优秀的模样。江义林